Le mentorat est une relation entre un employé expérimenté (le mentor) et un jeune participant. Grâce à des rencontres régulières, le mentor se renseigne sur les objectifs de carrière du jeune, partage son expérience et lui offre des conseils. Cet accompagnement aide le jeune participant à développer ses compétences et à se préparer à intégrer le marché du travail.

Cela peut comprendre :

• adaptabilité : la capacité d'atteindre ou d'adapter les objectifs et les comportements lorsque des changements attendus ou inattendus se produisent, en planifiant, en restant concentré, en persévérant et en surmontant les revers;
  • par exemple, nous utilisons cette compétence pour modifier les plans de travail pour respecter de nouveaux délais, apprendre à travailler avec de nouveaux outils et améliorer les compétences grâce à la rétroaction;
• collaboration : la capacité de contribuer et de soutenir les autres pour atteindre un objectif commun;
  • par exemple, au travail, nous utilisons cette compétence pour fournir un soutien significatif aux membres de l'équipe lors de la réalisation d'un projet;
• communication : la capacité de recevoir, de comprendre, de considérer et de partager des informations et des idées en parlant, en écoutant et en interagissant avec les autres;
  • par exemple, nous utilisons cette compétence pour écouter les instructions, servir les clients et discuter des idées;
• compétences numériques : la capacité d'utiliser la technologie et les outils numériques pour trouver, gérer, appliquer, créer et partager des informations et du contenu;
  • par exemple, nous utilisons cette compétence pour créer des feuilles de calcul, utiliser les réseaux sociaux en toute sécurité et effectuer des achats en ligne en toute sécurité;
• compétences techniques : l'aptitude à développer des capacités liées à l'aspect pratique ou mécanique d'une activité, à l'application d'un ensemble de processus techniques et au savoir-faire qu'ils requièrent;
• créativité et innovation : la capacité d'imaginer, de développer, d'exprimer, d'encourager et d'appliquer des idées de manière nouvelle, inattendue ou de remettre en question les méthodes et normes existantes;
  • par exemple, nous utilisons cette compétence pour découvrir de meilleures manières de faire les choses, développer de nouveaux produits, et fournir des services d'une nouvelle manière;
• calcul : la capacité de trouver, de comprendre, d'utiliser et de rapporter des informations mathématiques présentées sous forme de mots, de nombres, de symboles et de graphiques;
  • par exemple, nous utilisons cette compétence pour effectuer des calculs, gérer des budgets, analyser et modéliser des données et faire des estimations;
• résolution de problèmes : la capacité d'identifier, d'analyser, de proposer des solutions et de prendre des décisions. La résolution de problèmes vous aide à résoudre les problèmes, à surveiller le succès et à tirer des leçons de l'expérience;
  • par exemple, nous utilisons cette compétence pour prendre des décisions d'embauche, sélectionner des plans d'action et résoudre des problèmes techniques;
• autre : vous pouvez ajouter et décrire d'autres compétences que le jeune aura la possibilité de développer.

L'un des objectifs fondamentaux du programme est d'offrir aux jeunes faisant face à des obstacles à l'emploi un accès à des occasions d'emploi de qualité. Ces obstacles peuvent être de nature systémique, sociale ou géographique et peuvent limiter l'accès à une première expérience de travail, pourtant essentielle à la réussite à long terme sur le marché du travail. Nous encourageons les employeurs à accorder la priorité au recrutement des jeunes faisant face à des obstacles et à leur offrir des expériences de travail enrichissantes. Les jeunes faisant face à des obstacles à l'emploi comprennent :

• jeunes autochtones : les jeunes qui s'identifient comme Premières Nations, Métis et/ou Inuk (Inuit);
• jeunes racialisés : les jeunes qui s'identifient comme faisant partie d'une communauté racialisée qui, en fonction de ses caractéristiques ethniques ou culturelles, est soumise à une discrimination structurelle;
• jeunes de la communauté noire : les jeunes qui s'identifient comme Noirs;
• jeunes en situation de handicap : les jeunes qui s'identifient comme ayant toute déficience ou limitation fonctionnelle visible ou invisible qui, en interaction avec des obstacles sociaux, les empêche de participer pleinement et de manière égale à la société;
• jeunes dans une communauté rurale, éloignée, nordique ou accessible uniquement par avion :
  • rurale : les jeunes dans une communauté dont la population est inférieure à 1 000 habitants;
  • éloignée : les jeunes dans une communauté qui n'a pas ou peu d'accès aux services de la communauté la plus proche comptant plus de 1 000 habitants ou qui n'a pas d'accès routier tout au long de l'année;
  • nordique : les jeunes dans une communauté située dans les Territoires du Nord-Ouest, au Nunavut et au Yukon;
  • accessible uniquement par avion : les jeunes dans une communauté qui nécessite des vols réguliers ou nolisés pour y entrer ou en sortir pendant la majeure partie de l'année;
• jeunes dans une communauté de langue officielle en situation minoritaire : les jeunes dont la première langue officielle n’est pas la langue majoritaire dans leur province ou leur territoire;
  • Cela inclut les francophones résidant à l'extérieur du Québec et les anglophones résidant au Québec;
• jeunes de la communauté 2ELGBTQI+ : les jeunes qui s'identifient comme bispirituelles, lesbiennes, gaies, bisexuelles, transgenres, queers, intersexes, ou qui indiquent leur appartenance à d'autres communautés sexuelles et de genre.

Les priorités nationales sont établies pour améliorer la situation des jeunes sur le marché du travail en mettant l'accent sur les secteurs dans lesquels il existe des besoins actuels et des possibilités d'emploi pour l'avenir.

Pour EEC 2027, elles comprennent :

Les députés établissent les priorités locales afin de soutenir leur collectivité et de tenir compte des besoins des jeunes du marché du travail de leur circonscription.

Les priorités locales de votre circonscription sont disponibles sur la page Web d'EEC consacrée aux Priorités locales par province, par territoire et par circonscription.