La biosécurité dans les écoles primaires, intermédiaires et secondaires

Aperçu

La présente ligne directrice décrit des recommandations générales pour les expériences scientifiques menées en classe dans les écoles primaires, intermédiaires et secondaires. Cette ligne directrice vise à promouvoir les pratiques exemplaires en matière de biosécurité en classe et la sensibilisation aux risques associés au travail avec des microbes. Cette ligne directrice vise à aider les enseignants, le personnel de soutien des écoles (p. ex. les démonstrateurs, les assistants d’enseignement, les étudiants enseignants) et les parents à atténuer les risques d’exposition à des microbes lorsqu’ils planifient ou mènent des expériences scientifiques. L’information présentée dans cette ligne directrice peut aider à protéger les élèves, les enseignants, le personnel et la communauté.

À qui s’adresse ce guide

• Les enseignants dans les écoles primaires, intermédiaires et secondaires
• Les démonstrateurs, les assistants d’enseignement, les étudiants enseignants dans les écoles primaires, intermédiaires et secondaires
• Les parents d’un étudiant à l’école primaire, intermédiaire ou secondaire

Dans ce guide

• Préface
• Abréviations et sigles
• Chapitre 1. Introduction
  • 1.1. Portée
  • 1.2. Aperçu de la Norme canadienne sur la biosécurité et du Guide canadien sur la biosécurité
  • 1.3. Comment utiliser la ligne directrice La biosécurité dans les écoles primaires, intermédiaires et secondaires
• Chapitre 2. Les principes de base en biosécurité et biosûreté
  • 2.1. Types de microbes
  • 2.2. Classification des microbes par groupe de risque
  • 2.3. Classification des laboratoires par niveau de confinement
  • 2.4. Caractéristiques physiques de l’espace en classe pour la manipulation des microbes
• Chapitre 3. Encourager une culture de biosécurité en classe
  • 3.1. Responsabilités des enseignants
  • 3.2. Responsabilité des élèves
• Chapitre 4. Facteurs à considérer avant de manipuler des microbes
  • 4.1. Évaluation des risques
• Chapitre 5. Stratégies pour manipuler des microbes de façon sécuritaire en classe
  • 5.1. Stratégies d’atténuation du risque en classe
  • 5.2. Pratiques de travail sécuritaires
  • 5.3. Équipement de protection individuel
  • 5.4. Mesures de sécurité à considérer pour les instruments utilisés en classe
• Chapitre 6. Décontamination et gestion des déchets
  • 6.1. Facteurs à considérer pour les microbes de Groupe de risque 1
  • 6.2. Facteurs à considérer pour les microbes nuisibles
  • 6.3. Gestion des déchets
• Chapitre 7. Facteurs à considérer pour les projets destinés aux expos-sciences
  • 7.1. Examen des expériences prévues
  • 7.2. Mesures de sécurité préalables à l’expérience
  • 7.3. Où mener des projets scientifiques
• Chapitre 8. Glossaire
• Chapitre 9. Références et ressources
• Annexe A. Groupes de risque et niveaux de confinement
• Annexe B. Modèle de fiche technique santé-sécurité : agents pathogènes
• Annexe C. Affiches de l’Agence de la santé publique du Canada sur la biosécurité
• Annexe D. Modèle d’évaluation des risques
• Annexe E. Procédures visant à réduire au minimum le risque de formation d’aérosols
• Annexe F. Procédure générale de nettoyage des déversements
• Annexe G. Technique efficace de lavage des mains
• Annexe H. Comment retirer les gants jetables de façon sécuritaire
• Annexe I. Efficacité des désinfectants chimiques
• Références

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Détails et historique

Publié : 11 septembre 2020

Aide

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