Préambule, Annexe 4 : Plan d’action de la Colombie-Britannique 2024–2025 à 2027–2028
Entente Canada–Colombie-Britannique relative à l’enseignement dans la langue de la minorité et à l’enseignement de la seconde langue officielle 2024-2025 à 2027-2028
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- État des programmes relatifs à l’enseignement dans la langue de la minorité et à l’enseignement de la langue seconde en Colombie-Britannique
- Processus de consultation
État des programmes relatifs à l’enseignement dans la langue de la minorité et à l’enseignement de la langue seconde en Colombie-Britannique
Le ministère de l’Éducation et des Services à la petite enfance de la Colombie-Britannique (le Ministère) et les conseils scolaires élus localement assument conjointement la gestion du système d’éducation publique de la province. En vertu de la loi provinciale sur les écoles (School Act), le Ministère établit les politiques d’ensemble et alloue des fonds aux conseils scolaires. Les conseils scolaires sont responsables de la mise en œuvre des programmes et, à ce titre, ont le pouvoir d’offrir ou non des programmes optionnels, comme l’immersion en français.
Le Ministère convient que l’accès à des programmes dispensés dans l’une ou l’autre des langues officielles du Canada, ou dans les deux, est bénéfique pour les élèves. Le Ministère aide le Conseil scolaire francophone (CSF) à s’acquitter de ses obligations en matière d’enseignement dans la langue de la minorité, établies dans l’article 23 de la Charte canadienne des droits et libertés, et il aide les autres conseils scolaires à fournir des ressources aux élèves en apprentissage de la langue française et aux enseignants francophones.
Les programmes d’éducation en français de la Colombie-Britannique ont connu une forte croissance au cours des dix dernières années : le nombre d’élèves inscrits au programme francophone a augmenté de 23 % et le nombre d’élèves inscrits aux programmes d’immersion en français s’est accru de 6 %. Le nombre d’inscriptions à ces deux programmes est en constante augmentation depuis 2013.
Au cours de l’année scolaire 2023-2024, environ 1 % de la population étudiante de la Colombie-Britannique était inscrite au programme francophone, et 9 % de la population étudiante suivait un programme d’immersion en français. Les élèves de la province sont tenus d’étudier une langue seconde de la 5e à la 8e année; 83 % des élèves sont inscrits au programme de français de base.
Les peuples autochtones, avec leurs cultures, leurs histoires et les droits qui leur sont propres, sont d’importants partenaires de l’éducation et des services à la petite enfance de la province. Les élèves autochtones comptent pour 7 % des élèves inscrits au programme francophone et 6,5 % des élèves inscrits aux programmes d’immersion en français.
Table 1 compares the total number of students and the number of Indigenous students enrolled in public schools, Core French, French Immersion, and Francophone programs in the 2013–2014 and 2023–2024 school years.
| 2013-14 | Élèves autochtones | 2023-2024 | Élèves autochtones | |
|---|---|---|---|---|
| Élèves des écoles publiques | 547 921 | 74 707 | 591 240 | 71 032 |
| Français de base | 175 371 | 20 102 | 193 437 | 20 577 |
| Immersion en français | 49 446 | 3 991 | 52 500 | 3 401 |
| Programme francophone | 5 067 | 646 | 6 225 | 435 |
Instances responsables de l’éducation en Colombie-Britannique
En 2023, le ministère de l’Éducation de la Colombie-Britannique devenait le ministère de l’Éducation et des Services à la petite enfance, et les services aux enfants d’âge préscolaire étaient intégrés aux services éducatifs de la province. Le Ministère souscrit à la vision selon laquelle toutes les familles, quel que soit leur lieu de résidence, doivent avoir accès à des services de garde et d’éducation préscolaire de grande qualité, abordables, flexibles et inclusifs.
De la maternelle à la douzième année, le Ministère soutient l’enseignement dans la langue de la minorité par l’intermédiaire du Conseil scolaire francophone (CSF) de la Colombie-Britannique, le seul conseil scolaire de langue française de la province. Son territoire couvre l’ensemble de la province et il compte 47 écoles (d’autres écoles s’ajouteront au cours des prochaines années). Le 12 juin 2020, la Cour suprême du Canada rendait son jugement dans l’affaire CSF c. B.C., 2020 CSC 13. Le Ministère s’est engagé à collaborer avec le CSF sur les questions relatives au processus de planification des immobilisations et à l’expansion de l’espace éducatif francophone, et à prendre des mesures correctives à l’égard des violations constatées par la Cour suprême du Canada.
La Colombie-Britannique compte en outre 59 conseils scolaires anglophones, dont la plupart dispensent un enseignement du français langue seconde (programmes d’immersion en français et de français de base). Tous les élèves de la 5e à la 8e année doivent être inscrits dans un programme d’apprentissage d’une langue seconde. Les cours de français de base sont l’option par défaut si aucune autre langue n’est proposée. Chaque conseil scolaire est habilité à déterminer le choix de programmes offert, qui peut comprendre l’immersion en français et le français intensif. Les élèves inscrits au programme d’immersion en français commencent généralement le programme à la maternelle (immersion précoce) ou en 6e année (immersion tardive). L’augmentation de la capacité des programmes de français a favorisé un niveau de compétence en français accru des finissantes et finissants du secondaire de la Colombie-Britannique.
L’accès à l’éducation postsecondaire en français a été identifié comme une priorité élevée pour les populations francophones et francophiles de la province. Le Bureau des affaires francophones et francophiles de l’Université Simon Fraser offre un programme de cohorte en français pour les enseignants en formation initiale, des programmes de stage, et des programmes de maîtrise et de doctorat en français pour les enseignants en exercice. Ces programmes sont importants pour la province et, comme l’indique le plan d’action, le ministère de l’Éducation et le ministère de l’Éducation postsecondaire et des Compétences futures (ministère de l’Éducation postsecondaire) s’efforceront d’accroître l’aide financière à la prestation de ces programmes et d’autres programmes d’éducation postsecondaire en Colombie-Britannique.
Le Bureau de l’éducation en français du ministère de l’Éducation travaille avec ministère de l’Éducation postsecondaire pour planifier et distribuer l’aide financière fédérale aux établissements postsecondaires de la Colombie-Britannique et à leurs étudiantes et étudiants. Des établissements d’enseignement postsecondaire de la Colombie-Britannique offrent des cours de français ou de littérature. L’Université Simon Fraser, l’Université de la Colombie-Britannique (campus Vancouver et Okanagan) et l’Université de Victoria proposent également des cours en français dans le cadre de leurs programmes de formation des enseignantes et enseignants. Le Collège Éducacentre est le seul collège francophone de la province. Il offre des programmes professionnels en français en partenariat avec d’autres établissements, y compris des programmes de certificat pour les aides pédagogiques et les éducatrices et éducateurs de la petite enfance. Les établissements d’enseignement postsecondaire de la Colombie-Britannique offrent également une variété de cours de perfectionnement professionnel en français pour les enseignants en exercice, y compris des programmes d’études supérieures.
Les programmes d’études postsecondaires sont essentiels pour assurer la continuité de l’apprentissage de la langue française et former la main-d’œuvre du système d’éducation de la maternelle à la 12e année de la Colombie-Britannique. Les études postsecondaires en français en Colombie-Britannique permettent aux apprenantes et apprenants de la langue d’atteindre un niveau de compétence adapté aux exigences du marché du travail. Comme tous les locuteurs du français langue de la minorité et du français langue seconde de la province vivent dans des communautés majoritairement anglophones, l’existence d’excellents programmes de formation postsecondaire en français ouvre d’importantes perspectives linguistiques et culturelles qui, autrement, ne seraient pas accessibles dans la même mesure qu’ailleurs au Canada, dans les régions où la présence du français est plus grande.
Le ministère de l’Éducation s’engage à travailler en étroite collaboration avec le ministère de l’Éducation postsecondaire pour cerner des moyens de fournir un soutien continu aux programmes d’éducation postsecondaire en français, tout au long de l’élaboration et de la mise en œuvre du nouveau plan d’action. Ceci comprend l’accès à de l’aide financière du gouvernement fédéral pour le recrutement et la rétention du personnel, ainsi que pour des projets complémentaires. Le personnel du ministère de l’Éducation et du ministère de l’Éducation postsecondaire se réunira régulièrement pendant la durée de la nouvelle entente afin de mettre en œuvre une approche pangouvernementale à l’appui de la communauté étudiante des programmes en langue française dans tous les ordres d’enseignement.
Progrès accomplis au cours de l’entente précédente
Entre 2020 et 2023, le gouvernement provincial a réalisé divers projets pour répondre aux besoins des apprenantes et apprenants du français langue de la minorité et du français langue seconde de la Colombie-Britannique, des services à la petite enfance au perfectionnement professionnel.
Dans le secteur de la petite enfance, le Ministère a soutenu la Fédération des parents francophones de la Colombie-Britannique (FPFCB) dans son projet de ressources pour les parents et le réseau préscolaire, qui a mené à la création de nouvelles garderies francophones.
Dans le secteur M-12, le CSF a accru son offre culturelle grâce à l’initiative Ambassadeurs culturels. Les ambassadeurs culturels présents dans les écoles francophones ont offert aux élèves une expérience culturelle francophone enrichie, qui favorise leur rétention, accroît leur sentiment d’appartenance à la communauté francophone et les éveille à la diversité des cultures francophones.
Au postsecondaire, un nouveau programme de formation des enseignants en français a été instauré à l’Université de Victoria, et l’Université de la Colombie-Britannique (campus Okanagan, à Kelowna), a enrichi son programme de formation des enseignants francophones (elle offre désormais davantage de cours et d’occasions de formation en français).
Au cours de la dernière entente, les occasions de perfectionnement professionnel sont revenues à un format en présentiel. Grâce à des bourses, bien des enseignantes et enseignants francophones de la province ont pu participer à ces événements, ce qui leur a permis d’améliorer leurs compétences en enseignement du français. Des établissements d’enseignement postsecondaire, notamment l’Université Simon Fraser, l’Université de Victoria et l’Université de la Colombie-Britannique, se sont employés à offrir des programmes locaux de perfectionnement professionnel en français. Le réseautage professionnel pour le personnel enseignant et administratif était également une priorité, afin de renforcer le sentiment d’auto-efficacité du personnel enseignant en français et de favoriser sa rétention.
Résumé des priorités et des résultats pour la période 2020-2023
Table 1, 2, and 3 highlight keys priorities and outcomes from the 2020–2023 period in early years, elementary and secondary school and post-secondar for Francophone communities in British Columbia.
Petite enfance (préscolaire)
| FLM | Priorité | Résultats |
|---|---|---|
| Petite enfance (préscolaire) | Offrir à la population francophone de la Colombie-Britannique un continuum en éducation dans la langue de la minorité, depuis les services à la petite enfance jusqu’aux études postsecondaires. L’entente financera de nouveaux programmes importants de numératie et de littératie pour les jeunes francophones. | En 2023, le ministère de l’Éducation de la Colombie-Britannique devenait le ministère de l’Éducation et des Services à la petite enfance, et les services aux enfants d’âge préscolaire étaient intégrés aux services éducatifs de la province. Le Collège Éducacentre offre maintenant une formation en éducation à la petite enfance (EPE) en français. |
Élémentaire et secondaire
| FLS | Priorité | Résultats |
|---|---|---|
| Français de base | Revitaliser les cours de français de base afin d’améliorer l’efficacité et la prestation de l’enseignement du français de base. | Le Ministère a soutenu la création d’un réseau d’enseignantes et d’enseignants de français de base dans les écoles élémentaires (primaires et intermédiaires). Ce groupe s’est révélé une source importante de formation professionnelle et de ressources partagées, qui ont permis d’améliorer l’enseignement du français de base dans les écoles de la Colombie-Britannique. |
| Immersion en français | Élargir l’offre de cours d’immersion en français en ligne pour les élèves du secondaire de la Colombie-Britannique. | Le Ministère a soutenu la création de nouveaux cours en ligne en immersion en français par l’intermédiaire d’une école en ligne de la province. Ces cours sont accessibles à tous les élèves du secondaire de la Colombie-Britannique inscrits au programme d’immersion en français. Les élèves du secondaire du programme d’immersion en français doivent satisfaire à de nombreuses exigences pour obtenir leur diplôme, y compris celles de leur programme d’immersion en français. Grâce à un plus grand nombre d’options de cours en ligne, les élèves en immersion en français bénéficient d’une plus grande flexibilité pour répondre aux exigences de leur diplôme de fin d’études. |
| Immersion en français | Acquérir des ressources d’apprentissage en ligne (partenariat entre la province et Focused Education Resources). | En collaboration avec Focused Education Resource, le Ministère a acquis les licences pour IDÉLLO et Live it Earth et a mis ces ressources à la disposition de toutes les écoles d’immersion en français. Les programmes d’immersion en français ont massivement adopté ces ressources virtuelles essentielles, offrant ainsi aux élèves un accès privilégié à du matériel d’apprentissage adapté sur les plans culturel et pédagogique. |
| Immersion en français | Soutenir l’expansion du programme d’immersion en français. | Le Ministère a fourni à 35 conseils scolaires l’aide financière nécessaire pour soutenir la croissance durable des programmes d’immersion en français. Cette aide financière a également permis de freiner l’érosion des effectifs, de favoriser la rétention du personnel enseignant des programmes d’immersion en français, et de créer d’importantes communautés d’apprentissage professionnel, des programmes de mentorat, ainsi que de divers autres soutiens pédagogiques pour le personnel enseignant et administratif des programmes d’immersion en français. |
| FLM | Priorité | Résultats |
|---|---|---|
| Conseil scolaire francophone et associations francophones | Travailler en collaboration avec les partenaires de FLM pour renforcer le continuum de l’éducation en français. | Le Ministère renforce sa collaboration avec le secteur du FLM grâce à des projets collectifs et des consultations communautaires. |
| Conseil scolaire francophone | Accroître la rétention des élèves par l’intermédiaire d’activités culturelles. | L’aide financière a permis de créer des postes d’ambassadeurs culturels dans les écoles du CSF, grâce auxquels elles ont pu offrir aux élèves une expérience culturelle francophone enrichie. |
| Conseil jeunesse francophone de la Colombie-Britannique (CJFCB) | Promouvoir les occasions d’éducation sociale et informelle pour les élèves. | Forte participation des élèves francophones aux activités sociales, renforcement du sentiment de sécurité linguistique en français et des liens des élèves avec la communauté francophone de la Colombie-Britannique. |
Postsecondaire
| FLS et FLM | Priorité | Résultats |
|---|---|---|
| Université Simon Fraser | L’entente permettra à la Colombie-Britannique d’accroître le soutien au Bureau des affaires francophones et francophiles de l’Université Simon Fraser, afin de permettre à un plus grand nombre d’étudiants de la province d’accéder à des programmes d’éducation postsecondaires en français. | Depuis 2004, le Bureau des affaires francophones et francophiles (BAFF) de l’Université Simon Fraser enrichit son offre de programmes et de cours en français à l’intention du personnel enseignant. Ces programmes comprennent des stages (donnant droit à des crédits ou non), qui leur permettent d’actualiser leurs stratégies d’enseignement, d’améliorer leur français ou d’explorer les avancées récentes de la recherche en éducation. Des programmes de perfectionnement professionnel, tels que le doctorat en leadership éducationnel et la maîtrise en éducation, sont offerts en français aux professionnels désireux d’élargir leurs connaissances et de devenir des leaders dans le domaine de l’éducation. |
| Collège Éducacentre | Élargir l’offre de programmes et réaménager le programme d’éducation de la petite enfance afin d’offrir aux étudiantes et étudiants de la Colombie-Britannique un accès à l’enseignement collégial en français dans les secteurs prioritaire. | Le Collège Éducacentre offre des cours de niveau collégial et de la formation continue en français en Colombie-Britannique. Il offre des formations donnant droit à des crédits depuis 2004. La plupart des programmes sont offerts en ligne, sur le campus virtuel du collège. Pendant la durée l’entente, l’établissement a offert des programmes dans divers secteurs, notamment l’éducation (éducation de la petite enfance et aide pédagogique), la formation linguistique, les soins de santé, les services sociaux et l’organisation d’événements. Le Collège Éducacentre offre le seul programme d’éducation à la petite enfance (EPE) en français approuvé en Colombie-Britannique. Ce programme a été remanié au cours de l’entente. Le collège a réussi à obtenir l’accréditation de la Direction des établissements de formation privés (Private Training Institutions Branch), ainsi que le sceau d’assurance qualité en éducation (Education Quality Assurance). En outre, pour la première fois en 2020-2021, le collège a reçu une désignation annuelle de StudentAid B.C., ce qui permet aux étudiantes et étudiants d’accéder au programme de prêts et bourses du ministère de l’Éducation postsecondaire. |
| Occasions de perfectionnement professionnel pour le personnel enseignant | Offrir au personnel enseignant francophone un meilleur accès au perfectionnement professionnel en français. | Pendant la durée de l’entente, le Ministère a soutenu divers établissements d’enseignement postsecondaire (La Maison française de l’UVIC, les programmes d’été de l’UBC et l’Institut de français à Québec de l’UBC) offrant des activités de perfectionnement professionnel en français en accordant des bourses aux éducatrices et éducateurs de la Colombie-Britannique participants. Le Ministère gère également un programme de bourses pour l’éducation en français, y compris le programme Bourse pour éducateurs – Perfectionnement professionnel en français. |
| Divers établissements postsecondaires de la Colombie-Britannique | Offrir des places supplémentaires dans les programmes de formation en enseignement en français | Le gouvernement provincial a soutenu la création de places supplémentaires dans les programmes de formation des enseignants en français à l’UBC (campus Vancouver et Okanagan), à l’Université Simon Fraser et à l’Université de Victoria. La capacité des établissements d’enseignement postsecondaire à ajouter de nouvelles places varie d’une année à l’autre et dépend de facteurs tels que la capacité institutionnelle, l’évolution des normes de certification, et l’offre et la demande de candidats aux programmes en éducation. |
Principaux défis et priorités pour 2024-2028
Petite enfance (préscolaire)
| Défis | Possibilités et initiatives |
|---|---|
| Pénurie d’éducatrices et éducateurs de la petite enfance et d’aides pédagogiques francophones | Le Collège Éducacentre, seul établissement d’enseignement postsecondaire de la Colombie-Britannique à offrir des programmes d’éducation de la petite enfance en français, recevra des fonds supplémentaires pour appuyer ce volet prioritaire du Plan d’action. |
| Demande soutenue de services de garde d’enfants (préscolaire, garderie et garde en milieu scolaire) pour les élèves des programmes en français langue de la minorité et de français langue seconde | La Fédération des parents francophones de la Colombie-Britannique (FPFCB) continuera à gérer un réseau de garderies offrant des services de garde, d’éducation préscolaire et de garde en milieu scolaire (avant et après les classes) dans les écoles du CSF. Elle offrira également des occasions de perfectionnement professionnel et de mentorat pour les cadres et le personnel. La FPFCB mettra en place de nouvelles stratégies pour soutenir le recrutement et la rétention de personnel qualifié, y compris de personnel spécialisé en éducation de la petite enfance. |
| Défis | Possibilités et initiatives |
|---|---|
| Soutien à l’apprentissage du français en collaboration avec la Nation métisse de la Colombie-Britannique | Entretenir des relations avec la Nation métisse de la Colombie-Britannique afin d’explorer les moyens de soutenir les élèves et le personnel enseignant francophones de la province. |
| Soutien aux élèves et au personnel enseignant de français pour l’intégration des connaissances et des perspectives autochtones dans les programmes d’études de la Colombie-Britannique | Les nouveaux programmes d’études de la Colombie-Britannique intègrent les savoirs et perspectives autochtones, tant dans le contexte du français langue seconde que du français langue de la minorité. Le Ministère collabore avec les établissements d’enseignement postsecondaire, le Bureau des affaires francophones et francophiles de l’USF et la British Columbia Language Coordination Association afin d’offrir des occasions de perfectionnement professionnel au personnel enseignant en français à tous les stades de leur carrière. Certaines formations offrent des outils et des moyens pour mieux intégrer les savoirs et les perspectives autochtones à leur pratique pédagogique. Des ressources pédagogiques, comme Les principes d’apprentissage des peuples autochtones, aident le personnel enseignant à intégrer naturellement ces concepts dans leurs leçons. Il est possible de rendre disponibles des ressources en français spécialisées en enseignement aux élèves autochtones afin de mieux soutenir l’intégration des perspectives autochtones dans les classes des programmes en langue française. |
| Défis | Possibilités et initiatives |
|---|---|
| Ressources pour les programmes de français langue seconde | Le Ministère entretiendra des consultations avec le secteur de l’éducation en français M-12, pour cerner des ressources pédagogiques clés pour favoriser l’apprentissage du français par les élèves des programmes de FLS. Cela comprendra le maintien de l’aide financière accordée à Focused Education Resources afin d’assurer l’accès à Idéllo et à LiveIt Earth aux élèves des programmes d’immersion en français de toute la province. De plus, le gouvernement provincial appuiera l’abonnement à la plateforme Je lis en ligne et l’accès aux ressources pédagogiques d’Éditions RK pour tous les élèves des classes d’immersion en français de la maternelle à la 7e année. |
| Appui au secteur | Le Ministère établira un réseau régional pour soutenir le programme d’immersion en français. Des administrateurs de chaque région géographique de la province et le personnel du Ministère discuteront de la viabilité du programme d’immersion en français (priorités actuelles, défis et solutions). Les membres de ce réseau d’administrateurs et de personnel clé du Ministère communiqueront régulièrement, notamment par l’intermédiaire de réunions en mode virtuel ou présentiel. |
| Amélioration des politiques de financement et du suivi des programmes en français | Le Ministère révisera et publiera les lignes directrices actualisées sur la politique de financement fédéral ainsi que sur les exigences en matière de rapports. Ces lignes directrices aident les conseils scolaires de la province à élaborer leur budget et à planifier leurs programmes en fonction de l’aide financière demandée dans le cadre du PLOE. Les modifications aux lignes directrices aideront les conseils scolaires à mieux répondre aux besoins du personnel enseignant et des élèves des programmes d’immersion en français, de français de base et de français intensif. Les modifications dépendront des priorités du secteur M-12 et du gouvernement provincial. |
| Défis | Possibilités et initiatives |
|---|---|
| Essor des programmes de FLM | En raison de la hausse soutenue du nombre d’élèves inscrits aux programmes de FML (et d’écoles offrant ces programmes), le Ministère ajustera, à titre d’essai, le ratio de financement entre les programmes de FLM et de FLS afin d’aider le secteur francophone à faire face à cette croissance. Le Ministère aide la communauté francophone (par l’intermédiaire de ses organisations), à déterminer ses priorités pour utiliser l’aide financière reçue. |
| Assurer un accès équitable aux principales ressources du ministère dans les deux langues officielles | Le Ministère veillera à offrir aux élèves et à leur famille un accès équitable à ses ressources dans les deux langues officielles. Il mettra en place notamment un nouveau modèle de service de traduction en français selon lequel l’élaboration et la production de matériel pédagogique de qualité en français seront principalement effectuées au sein du Ministère par des traducteurs agréés vers le français travaillant sur place. |
| Défis | Possibilités et initiatives |
|---|---|
| Aide financière au Bureau des affaires francophones et francophiles (BAFF) de l’Université Simon Fraser | Le ministère de l’Éducation et des Services à la petite enfance et le ministère de l’Éducation postsecondaire et des Compétences futures continueront d’explorer les moyens d’appuyer les programmes d’éducation postsecondaire et de formation universitaire de deuxième et troisième cycles offerts par le BAFF, y compris la coordination des futures demandes d’aide financière fédérales, les rencontres entre partenaires et le renforcement des liens avec le ministère de l’Éducation postsecondaire. Dans le cadre du plan d’action, le ministère de l’Éducation a alloué des fonds fédéraux supplémentaires à l’Université Simon Fraser afin de maintenir le niveau de financement reçu précédemment dans le cadre de l’enveloppe budgétaire prévue pour les projets complémentaires. |
| Collaboration accrue au niveau intergouvernemental (ministères de l’Éducation et de l’Éducation postsecondaire) et avec les établissements d’enseignement postsecondaire partenaires | Dans le cadre de son processus de consultation, le ministère de l’Éducation a invité divers établissements d’enseignement postsecondaire partenaires qui offrent des programmes en français, y compris des facultés et des départements, à participer à des réunions multipartenaires en juin 2024. Les partenaires ont exprimé le souhait que de telles réunions continuent d’avoir lieu chaque année afin de renforcer la communication et la collaboration. |
| Défis | Possibilités et initiatives |
|---|---|
| Recrutement et rétention du personnel enseignant francophone pour les programmes de français langue de la minorité et de français langue seconde | Bien que la stratégie 2019-2024 de recrutement et de rétention du personnel enseignant ait permis de combler des lacunes en cette matière, les programmes d’immersion en français et de FLM manquent toujours de personnel enseignant qualifié et de personnel de soutien en éducation. Le Ministère continuera de répondre aux besoins émergents de main-d’œuvre du secteur tout en soutenant le renforcement des capacités du secteur M-12. Cela comprend la mise en place d’une stratégie de recrutement plus solide et plus ciblée en collaboration avec l’Association des employeurs des écoles publiques de la Colombie-Britannique. |
| Renforcement de la capacité des établissements d’enseignement postsecondaire d’offrir une formation initiale des enseignantes et enseignants francophones | Les ministères de l’Éducation et de l’Éducation postsecondaire continueront de répondre aux besoins émergents de main-d’œuvre du secteur tout en soutenant le renforcement des capacités du secteur de l’éducation postsecondaire. Cela comprend l’aide financière à la création de places supplémentaires dans les programmes de formation des enseignants en français à l’Université de Colombie-Britannique (campus Vancouver et Okanagan), à l’Université Simon Fraser et à l’Université de Victoria. |
| Développement de la formation des enseignantes et enseignants en français hors de la grande région de Vancouver | Le tout nouveau programme de formation des enseignantes et enseignants en français de l’Université de Victoria bénéficiera d’une aide financière supplémentaire dans le cadre du volet de recrutement et rétention du personnel enseignant en français (FLS et FLM). Sa Faculté de l’éducation vise en effet à accroître l’offre en réponse à l’intérêt envers ce programme. De 2024 à 2028, l’université continuera à développer son modèle de cohorte francophone, à enrichir l’offre de cours, et à intégrer au programme les candidats à la formation d’enseignantes et d’enseignants au secondaire. |
| Recrutement de personnel enseignant francophone | Bâtir un avenir (Make a Future) est un programme de recrutement de l’Association des employeurs des écoles publiques de la Colombie-Britannique. De 2024 à 2028, le programme recevra une part de l’aide financière prévue pour le recrutement et la rétention du personnel enseignant afin de participer à divers événements nationaux et internationaux axés sur les carrières en éducation en français en Colombie-Britannique, dans le but d’élargir le bassin de talents en éducation en français de la province. Le personnel de Bâtir un avenir (Make a Future) présélectionnera les candidats de la banque de candidats, et appuiera ceux qui possèdent d’excellentes qualifications et dont la candidature est prometteuse. Les enseignantes et enseignants en français qualifiés et recrutés bénéficieront de services d’intégration professionnelle initiale et de soutien professionnel afin d’accroître leur satisfaction au travail et de s’assurer qu’ils demeurent en poste. |
Processus de consultation
Pendant les négociations relatives au nouveau protocole d’entente relatif à l’enseignement dans la langue de la minorité et à l’enseignement de la langue seconde 2024-2025 à 2027-2028 (Protocol for Agreements for Minority-Language Education and Second-Language Instruction 2024-2025 to 2027-2028) et en prévision des négociations relatives au Protocole d’entente relatif à l’enseignement dans la langue de la minorité et à l’enseignement de la langue seconde entre le gouvernement du Canada et les provinces et les territoires - 2024-2025 à 2027-2028, plusieurs rondes de consultations avec les principaux intervenants ont été menées dans la province. Ces consultations ont également servi à l’élaboration du plan d’action provincial.
Ces consultations ont pris la forme de sondages, de téléconférences et de réunions en personne avec les principaux intervenants. Les consultations se sont tenues de novembre 2022 à juin 2024, en préparation des négociations relatives au protocole 2024-2025 à 2027-2028, qui devait prendre le relai au terme du protocole en cours, le 31 mars 2023. À la suite des dispositions provisoires de 2023-2024, qui ont prolongé l’application du protocole 2020-2023 jusqu’au 31 mars 2024, le ministère de l’Éducation et des Services à la petite enfance a poursuivi ses consultations avec les intervenants.
Des représentants du Ministère ont rencontré les organisations ci-dessous au moins une fois entre novembre 2022 et juin 2024 afin d’obtenir de l’information à jour sur leurs plans d’action. L’information recueillie lors de ces réunions a permis d’orienter les travaux visant le nouveau protocole d’entente Canada–Colombie-Britannique.
- Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique
- British Columbia Language Coordinator Association
- Bâtir un avenir (Make a Future) - Association des employeurs des écoles publiques de la Colombie-Britannique
- Association Canadienne des professionnels de l’immersion
- Conseils scolaires offrant des programmes de français langue seconde
- Établissements d’enseignement postsecondaire, notamment des facultés ou départements du Collège Éducacentre, de l’Université Simon Fraser, de l’Université de Colombie-Britannique (campus Vancouver et Okanagan) et de l’Université de Victoria.
- Fédération des parents francophones de la Colombie-Britannique
- Conseil jeunesse francophone de la Colombie-Britannique
- Canadian Parents for French (Colombie-Britannique - Yukon)
- Théâtre la Seizième
- Nation métisse de la Colombie-Britannique (Métis Nation British Columbia)
- Comité directeur de l’éducation des Premières Nations (First Nations Education Steering Committee)
De plus, et pour la première fois, des consultations en personne réunissant plusieurs partenaires (c’est-à-dire le secteur postsecondaire, les partenaires en français langue de la minorité, les partenaires en français langue seconde - M-12) ont été menées, offrant aux partenaires l’occasion de se rencontrer, d’entendre les points de vue de chacun et de discuter ensemble des priorités de la province. Le Ministère a également mené un sondage auprès des parents dont les enfants sont inscrits à des programmes d’immersion en français.
Au cours de la mise en œuvre du prochain protocole d’entente bilatéral 2024-2028, le Ministère poursuivra des consultations régulières avec ces partenaires au moyen de sondages, de téléconférences, et de réunions virtuelles et en personne, afin de garantir à l’ensemble des apprenantes et apprenants de la Colombie-Britannique un système d’éducation en français complet et dynamique.