Home About Us Services ↳ Canada PR Visa (Permanent Residency) ↳ Work Permit Canada ↳ LMIA — Labour Market Impact Assessment ↳ Spouse & Family Sponsorship Visa ↳ Student Visa Canada ↳ Visitor Visa ↳ Business Visa Provinces ↳ 🏙️ Ontario ↳ 🏔️ British Columbia ↳ 🌾 Alberta ↳ 🌻 Saskatchewan ↳ 🌊 Manitoba ↳ ⚓ Nova Scotia ↳ 🍁 New Brunswick ↳ 🦞 Prince Edward Island ↳ 🐟 Newfoundland & Labrador ↳ 🌊 Atlantic Immigration Program Healthcare Blog FAQ Careers Canadian Latest policies Contact
��ࡱ�>�� ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������a� ��nPbjbj���� 4���F\��F\8H5�������v#v#v#v#v#�����#�#�#8�#T$T�#�dTj%p�%�%�%�%8'�)��)D�d�d�d�d�d�d�dHg��iX�dv#�)8'8'�)�)�dv#v#�%�%H�dn+n+n+�)�v#�%v#�%�dn+�)�dn+n+2U��Y�%���� �V�5�������*|�V.�d�d0�d�V�Vj"+LVj\�YVjv#�Y� �)�)n+�)�)�)�)�)�d�dn+�)�)�)�d�)�)�)�)��������������������������������������������������������������������Vj�)�)�)�)�)�)�)�)�)$ <":  Collections sans fronti�res�: P�renniser les contenus num�riques dans les �tablissements culturels Sarah Pickle et Nancy L. Maron, Ithaka S+R Outil de bilan de sant� � l'intention des cr�ateurs de contenus num�riques dans les �tablissements du patrimoine culturel Outil destin� aux�: Chefs de projets de num�risation souhaitant examiner les besoins associ�s � leurs projets. Administrateurs de biblioth�ques, de mus�es et d'universit�s souhaitant �valuer un projet de num�risation duquel ils sont responsables. Bien que les activit�s relatives � de tels projets soient en g�n�ral bien connues, celles qui se rapportent � leur gestion � long terme peuvent �tre moins �videntes et ne font pas toujours l'objet de discussions une fois le projet mis en �uvre. L'outil de bilan de sant� permet donc de r�fl�chir aux types d'activit�s et de ressources (argent, personnel, etc.) qui sont consacr�es r�guli�rement � un projet de num�risation. Il permet de plus de jeter un nouveau regard sur un projet afin de voir s'il a, aupr�s du public cibl�, les effets souhait�s, ainsi que d'envisager de nouvelles fa�ons d'am�liorer la valeur de son contenu pour les utilisateurs. Description du projet Nom du projet : _________________________________________________________ Quand le projet a-t-il �t� cr��, et, le cas �ch�ant, quand les internautes y ont-ils eu acc�s pour la premi�re fois? __________________________________________________________ Ce projet vise ... (choisir une des cat�gories suivantes) Pour r�pondre � cette question, pensez � la situation id�ale pour votre ressource, une fois que le public y a acc�s. S'il n'y avait pas de probl�mes de financement ou de capacit�s, quel mod�le permettrait alors d'avoir la plus grande port�e? ... strictement le travail de gestion. Seules certaines activit�s de base sont n�cessaires pour veiller � ce que les formats soient � jour et utilisables. Que ces activit�s soient entreprises par les responsables du projet lui-m�me, de la plateforme ou de l'�tablissement qui l'h�berge, le travail de conservation devient alors n�cessaire. Il se peut cependant que les activit�s courantes se rapportant � l'ajout de contenus, � l'am�lioration de l'acc�s ou � la mise � niveau des infrastructures technologiques soient inutiles, car il se peut que la plateforme d'h�bergement prenne en charge ces activit�s. ... une ��croissance�� dans le temps. Ce type de projet n�cessite une gestion particuli�re et r�guli�re de m�me qu'une compr�hension des utilisateurs; il montre des signes d'adoption par les utilisateurs, ce que vous voulez encourager. Le projet est ou peut devenir une ressource tr�s pr�cieuse largement utilis�e. D�crivez les effets que votre projet devrait avoir. Le terme ��effet�� se rapporte ici � l'objectif ultime de la ressource. Les effets r�els d'une ressource peuvent �voluer au fil du temps. Par exemple, une ressource qui vise d'abord la recherche peut se transformer en un outil d'enseignement. Pensez � l'objectif que vous souhaitez atteindre. Tenez compte du public que vous cherchez � influencer et de la fa�on dont vous souhaitez le faire. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Qui g�re actuellement la collection? Il peut y avoir ou non une personne responsable de la r�ussite de la ressource, et la personne qui en a la charge peut ne pas �tre celle qui l'a cr��e. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Quel d�partement g�re la collection? Il peut s'agir d'une �quipe informatique, d'une �quipe charg�e des collections ou d'un d�partement universitaire. Il se peut �galement que d'autres d�partements jouent un r�le dans ce travail. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ La gestion du projet fait-elle appel � des partenaires externes? Si c'est le cas, quelle est la nature du partenariat? (Par exemple, le contenu est-il h�berg� � l'ext�rieur? H�bergez-vous le contenu alors que l'acc�s � l'�quipement se fait dans le cadre d'un partenariat?) Pensez aux collaborations possibles avec des organisations ext�rieures relativement aux contenus, au soutien technique, au marketing, etc. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Si des partenaires ou des bailleurs de fonds externes ont apport� leur soutien au projet, quelles ententes r�gissent ce type de relation? Quand les conditions de ces ententes seront-elles revues? Envisagez des ententes � la fois implicites et explicites pouvant inclure des exigences financi�res, des plans de conservation, etc. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Si vous n'�tes pas s�r des r�ponses � apporter � ces questions, qui selon vous peut vous aider? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Soutien continu M�me si votre projet de num�risation ne correspond pas � un poste budg�taire, il est quand m�me susceptible d'y avoir des activit�s et des co�ts associ�s � sa gestion et � son am�lioration, afin qu'il puisse �voluer normalement et �tre utile pour les utilisateurs. Les questions qui suivent vous aideront � r�fl�chir � ces activit�s et aux ressources qui leur sont n�cessaires. Quelles sont les activit�s li�es � la gestion ou � l'am�lioration continues du projet? Si davantage d'argent ou d'autres ressources pouvaient �tre allou�s, quelles activit�s permettraient le mieux d'accro�tre les effets de votre projet? Pensez aux r�les r�els ou possibles de ces activit�s dans le projet. Activit�s courantes actuellesActivit�s courantes l'ann�e prochaineGestion du projetMarketing et diffusionS�lection du contenuServices juridiquesProduction de contenus (p. ex. num�risation, cr�ation de m�tadonn�es)Services financiers et comptablesTechnologies de l'information et soutien (p. ex. espace serveur, soutien technique, mises � niveau, etc.)Co�ts indirects (p. ex. bureaux, fournitures)Conservation num�riqueAutres (veuillez pr�ciser) Quels sont les co�ts actuels associ�s � la gestion continue du projet? Soutien informatique _______________________________________________ Soutien applications/fournisseurs _____________________________________ Logiciel __________________________________________________________ Bureaux _______________________________________________________ �quipement ______________________________________________________ D�placements et h�bergement des partenaires _________________________ Autres __________________________________________________________ Quel est l'effectif total, en �quivalents temps plein (ETP), participant � la gestion ou au d�veloppement du projet? Tenez compte de l'ensemble du personnel associ� au projet en ETP, qu'il soit r�mun�r� ou non avec le budget allou� � la ressource. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Comment les co�ts relatifs au projet sont-ils actuellement financ�s? (Indiquez les sources et les montants pour chaque cat�gorie.) Vous attendez-vous � des changements dans la prochaine ann�e? Si c'est le cas, quels sont-ils? Subventions _______________________________________________________ Contributions des organisations partenaires _____________________________ Budget de base de votre �tablissement (financement direct) ________________ Aide en nature (veuillez pr�ciser) __________________________________________________________________ Autres sources de financement (veuillez pr�ciser) __________________________________________________________________ Revenus (p. ex. tir�s des activit�s de parrainage, de la publicit�, des abonnements, etc.) __________________________________________________________________ Dons ou philanthropie __________________________________________________________________ Quand le contenu de la ressource a-t-il �t� mis � jour pour la derni�re fois? Il s'agit ici d'ajouter, de supprimer ou de modifier des contenus ou du mat�riel li�s directement � la ressource (p. ex. m�tadonn�es). ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Quand l'interface utilisateur de la ressource a-t-elle �t� mise � niveau pour la derni�re fois? Pensez aux modifications visuelles, structurelles ou organisationnelles susceptibles de changer la mani�re dont les utilisateurs voient ou interagissent avec la ressource. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Si vous n'�tes pas s�r des r�ponses � apporter � ces questions, qui selon vous peut vous aider? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Liste de contr�le pour les normes de pr�servation Les questions de pr�servation constituent souvent la premi�re pr�occupation des gestionnaires qui cherchent � p�renniser leurs ressources. La liste suivante pr�sente un certain nombre d'�tapes pr�cises bas�es sur de bonnes pratiques en mati�re de pr�servation. Il ne s'agit en aucun cas d'une liste exhaustive des mesures n�cessaires � une strat�gie globale de pr�servation, mais plut�t d'une introduction aux activit�s de pr�servation possibles de votre ressource. Quelles sont, parmi les activit�s suivantes, celles que vous menez ou pr�voyez d'effectuer de mani�re r�guli�re? Produire et g�rer des m�tadonn�es de pr�servation, descriptives, structurelles et �v�nementielles. Sauvegarder toutes les versions ma�tresses et d�riv�es des objets et des m�tadonn�es. Identifier les personnes responsables de la gestion du contenu intellectuel et celles responsables de la gestion de l'int�grit� technique de la collection. D�terminer les formats de pr�servation qui sont pris en charge de m�me que les fichiers de la plateforme qui sont ou non pris en charge. V�rifier r�guli�rement s'il y a des fichiers corrompus (p. ex. en utilisant un total de contr�le). S'assurer de conna�tre la terminologie ou les pratiques de l'organisation. Autres : ____________________________________________________________ Si vous n'�tes pas s�r des r�ponses � apporter � ces questions, qui selon vous peut vous aider? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Public, utilisation et impact Quelles sont vos attentes quant aux types et au nombre de personnes qui utiliseront la ressource num�rique, et comment allez-vous les atteindre? Comprendre qui sont les utilisateurs, de m�me que leurs souhaits et leurs besoins, vous aidera � �valuer la mani�re dont les fonds et les autres ressources seront allou�s au projet. Cela vous aidera � prendre des d�cisions �clair�es et, si n�cessaire, � apporter les changements susceptibles de vous aider � �valuer et � produire les effets que vous ciblez. Les questions suivantes vous aideront � tenir compte du public cibl� de m�me qu'� �valuer les tactiques que vous utilisez actuellement pour les int�resser. Quels publics ciblez-vous pour ce projet? M�me si vous aspirez � atteindre tous les publics, pensez seulement aux groupes les plus susceptibles d'�tre int�ress�s ou les plus int�ress�s. Les publics �ventuels peuvent �tre des chercheurs de certaines disciplines, des �tudiants ou des amateurs. Soyez aussi pr�cis que possible. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Quels param�tres utilisez-vous pour mesurer et �valuer les effets du projet? Comment ces param�tres et ces mesures ont-ils chang� depuis l'ann�e derni�re? Reportez-vous au tableau de la page suivante. Utilisez les chiffres les plus r�cents et r�partissez-les selon les diff�rents publics, si cela est possible. Tenez compte seulement des param�tres que vous utilisez pour mesurer et �valuer l'impact du projet. Si certains facteurs exceptionnels ont eu des cons�quences sur ces param�tres, vous voudrez peut-�tre en tenir compte lorsque vous r�fl�chirez aux changements en question. Param�tres actuelsChangements depuis l'ann�e derni�reObjectif pour l'ann�e prochaineNombre d'acc�s au contenu (p. ex. pages consult�es, t�l�chargements)Public total atteint (p. ex. nombre de visiteurs uniques)Utilisation p�dagogique (p. ex. nombre d'�l�ves atteints)Fid�lit� des utilisateurs (p. ex. deuxi�me visite, fr�quence des visites)Niveau d'int�r�t des utilisateurs (p. ex. dur�e de la visite, visites r�currentes)RenvoisUtilisation pour la recherche (p. ex. citations ou r�f�rences dans des travaux publi�s)Prix/R�compensesCouverture m�diatiqueCitations/Utilisation dans des contextes importantsAutres (veuillez pr�ciser) S'il n'existe pas de param�tres d'�valuation pour ce projet, que voudriez-vous savoir sur son utilisation? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Si vous n'�tes pas s�r des r�ponses � apporter � ces questions, qui selon vous peut vous aider? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ �valuer les risques Compte tenu de vos r�ponses aux questions pr�c�dentes, quelle est, parmi les affirmations suivantes, celle qui caract�rise le mieux le niveau actuel d'investissement et de soutien correspondant au projet? 5 � suffisant pour ex�cuter toutes les activit�s n�cessaires � l'accroissement de la valeur de la ressource et cr�er plus d'impact 4 � suffisant pour effectuer la plupart des activit�s n�cessaires � un plus grand impact 3 � suffisant pour effectuer certaines des activit�s n�cessaires � un plus grand impact 2 � suffisant pour effectuer seulement les activit�s de gestion, de pr�servation, etc., les plus importantes pour conserver la valeur du projet 1 � insuffisant pour effectuer les activit�s de gestion, de conservation, etc., n�cessaires � la pr�servation de la valeur du projet Compte tenu de l'�tat actuel de votre projet ainsi que de ses besoins en mati�re de durabilit� et d'impact, �valuez votre r�ussite pour chacune des cat�gories suivantes � l'aide d'une �chelle de 1 � 10. Dans les colonnes ci-dessous, veuillez indiquer les objectifs pour l'ann�e prochaine ainsi que les mesures n�cessaires � leur r�alisation. Activit�s en mati�re de durabilit�: tableau de bord Pertinence du contenu Interface utilisateur Infrastructure technologique PublicAutre(s) mesure(s) d'impact Pr�servation Stabilit� financi�reNoteObjectif pour l'ann�e prochaineActions n�cessaires Prochaines �tapes et calendrier Avec qui devrez-vous travailler pour prendre ces mesures? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Quand proc�derez-vous � une nouvelle �valuation des progr�s? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Pour obtenir des conseils suppl�mentaires sur certains des sujets abord�s plus haut, vous pouvez consulter les sites suivants�: En ce qui concerne les activit�s et les bonnes pratiques en mati�re de pr�servation, consultez les documents publi�s par la  HYPERLINK "http://www.dpconline.org/advice/preservationhandbook" Digital Preservation Coalition, organisation � but non lucratif Pour les recherches li�es aux types de public, consultez l'ouvrage intitul�  HYPERLINK "http://sca.jiscinvolve.org/wp/portfolio-items/the-guide-to-researching-audiences" Guide to Research Audiences, financ� par la Strategic Content Alliance, lequel offre un aper�u complet des principes de base en la mati�re Pour la mesure des impacts, consultez l'outil du Oxford Internet Institute HYPERLINK "http://microsites.oii.ox.ac.uk/tidsr/welcome" , Toolkit for the Impact of Digitised Scholarly Resources (2009), lequel offre un  HYPERLINK "http://microsites.oii.ox.ac.uk/tidsr/welcome" cadre et un ensemble de bonnes pratiques pour mesurer les niveaux d'utilisation et l'impact des ressources num�riques universitaires , ainsi que le travail de Simon Tanner, intitul�  HYPERLINK "http://www.kdcs.kcl.ac.uk/innovation/impact.html" Balanced Value Impact Model (2012) Le pr�sent document est bas� sur l'article intitul� ��Health Check Tool��, qui a �t� cr�� et publi� dans le cadre du rapport ��Sustaining Our Digital Future: Institutional Strategies for Digital Content�� (janvier 2013), avec un financement de la Strategic Content Alliance men�e par Jisc, au Royaume-Uni. Voir le site  HYPERLINK "http://www.sr.ithaka.org/research-publications/sustaining-our-digital-future" \h http://www.sr.ithaka.org/research-publications/sustaining-our-digital-future.      PAGE \* MERGEFORMAT 1  *LZe�� ! A B b l { | � � �   ��������ִ�����}y�n�b}yW�Lh�jh3&CJ^Jh��h�9�CJaJh�jh��6�CJ^Jh�jh�VCJ^Jh� h�jh� 5�CJ^Jh�jh� CJ^Jh�jh f�CJ^J h f�h�E� h-8�h�E� h-8�hn?�h�<h� 0J1mH sH  h-l�h�x� h-l�hO h-l�h\� h-l�h� h� CJ(aJ(4jh�jh�jCJ(U_HaJ(mHnHsH tH ue�� ! |  � � � �   � � � �������������������� $��^��a$gd�  & F d��gd� gd�  & F gd� gd%}� d��gd��  & Fd��gd� gdM0gd� gd-l�$a$gdgP   � � � � � � � � � �   V Z � �� ����CDi������ݹ���������݌��shd�Y��N�h�jh�iGCJ^Jh�jh�,TCJ^Jh�L�h�h�9�CJaJh�jh� CJ^JaJh�jh� 5�CJ^Jh�jh�,T>*CJ^Jh�jh�VCJ^Jh�jh� CJ^J h�j�h� h� h�jh�,T6�CJ^Jh�jh�WM6�CJ^Jh�jh�V6�CJ^Jh�jh� 6�CJ^Jh�jh��6�CJ^Jh�jh�CJ^J��CD��=����� P��7���������������������� & F gd�,T  & F d��gd� gd� gd�  & F gd� gd�,T & Fgd�,T��^��gd�,T & Fgd� $��^��a$gd� ��4=@<=���[]�EFTU��aj���6�����%&�����޽��ޥ�ꝑꊀ��u�u�u���u���nc�h�jh� CJPJ h�:�h� h�jh#wVCJ^Jh�G#h� 6�CJ h� 6�CJhKOh� 0J6�CJh� 0JCJh�jh#wV6�CJ^Jh�jh� 5�CJ^Jh�G#h� CJh�jh�Z 6�CJ^Jh�jh�hl6�CJ^Jh�jh� 6�CJ^Jh�jh� CJ^Jh�jh!s�CJ^J&��]��P���&'\]^s}���������������������$$Ifa$gd�jl� �0�]�0�gd�  & F �0�]�0�gd� �0�]�0�gd� gd� m$gd%}�gd�  & F gd� gd� &]^s|�����������   I K L n p q � � � !!!&!(!)!D!F!G!i"n".#p#q#�#l$6(����ֿ�������������������������������������h�jh� 6�CJ^Jh�jh�CJ^Jh�jh�\�CJ^Jh�jh_I�CJ^Jh�jh� CJh�jh� CJ\� h�jh� h�jh";�5�B*CJ\�ph���h�jh� 5�B*CJ\�ph���h�jh� B*CJ\�ph���h�jh� CJ^J,����I6 $$Ifa$gd�jl� $Ifgd�`|l� �kd�$$If�l��-�F�����$�>�� �R � t������0�6�� ���� ���� ���� ���4�4� la�p����yt�j�������H5��$Ifgd�`|l� �kd�$$If�l����F�����$�>�� �R t��0�6�� ���� ���� ���� ���4�4� la�p�������yt�j$$Ifa$gd�jl� �����^K55$$Ifa$gd�jl� $Ifgd�`|l� �kdD$$If�l����F�����$�>�� �R t��0�6�� ���� ���� ���� ���4�4� la�p�������yt�j��   ^K55$$Ifa$gd�jl� $Ifgd�`|l� �kd$$If�l����F�����$�>�� �R t��0�6�� ���� ���� ���� ���4�4� la�p�������yt�j  I J K ^K55$$Ifa$gd�jl� $Ifgd4�l� �kd�$$If�l����F�����$�>�� �R t��0�6�� ���� ���� ���� ���4�4� la�p�������yt�jK L n o p ^K55$$Ifa$gd�jl� $Ifgd�`|l� �kdx$$If�l��-�F�����$�>�� �R t��0�6�� ���� ���� ���� ���4�4� la�p�������yt�jp q � � � ^K55$$Ifa$gd�jl� $Ifgd�6�l� �kd4 $$If�l����F�����$�>�� �R t��0�6�� ���� ���� ���� ���4�4� la�p�������yt�j� � ! !!^K55$$Ifa$gd�jl� $Ifgd�6�l� �kd� $$If�l��-�F�����$�>�� �R t��0�6�� ���� ���� ���� ���4�4� la�p�������yt�j!!&!'!(!^K55$$Ifa$gd�jl� $Ifgd�`|l� �kd�!$$If�l��-�F�����$�>�� �R t��0�6�� ���� ���� ���� ���4�4� la�p�������yt�j(!)!D!E!F!^K55$$Ifa$gd�jl� $Ifgd�`|l� �kdh"$$If�l����F�����$�>�� �R t��0�6�� ���� ���� ���� ���4�4� la�p�������yt�jF!G!H!�!�!"a"�"^YLDDDD & Fgd�  & F d��gd� gd� �kd$#$$If�l����F�����$�>�� �R t��0�6�� ���� ���� ���� ���4�4� la�p�������yt�j�"�".#p#q#�#l$�$�$�$�%'&q&�&#'�'6(�(�(f)�)�)�)+O+������������������������  & Fd��gd� gd� gd�  & F gd� ��^��gd-l� & Fgd� 6(K(L(�(�(�(�(�(e)�)�)(*/*Z*+�,�,�,�,�,�,�,[-c-�-�-�-'.3.e.q.�.��������������쭦�����zo�d�Y�h�jh*WCJPJh�jh�/CJPJh�jh� 4CJPJh�jh�c�CJPJh�jh�&�CJPJh�jh:~�CJPJh�jh� CJPJ h�G#h� h\a�h�:�h�jh� >*CJ^Jh�jh� 6�CJ^Jh�jh#wVCJ^Jh�G#h� CJh�jh� CJ^Jh� h�jh� B*CJ^JphO+�+�+�+B,�,�,�,�.�.//g/�/Y0�0E1�1�1�172�2�2����������������������  & F7$8$H$gd� 7$8$H$gd�  & F 7$8$H$gd� gd� m$gd%}�gd�:� & F gd� gd� �.�.�.�.//(/4/q/r/�/�/�/0 00�0�01 1�2�2�2�244{5|5�5�6�6h9w:x:y:��������������x�m�d�Xx�Xxh�jh� 6�CJ^Jh�jh� CJh�jh�CCJ^J h�G#h� h� h�jh� 5�CJ^Jh�jh�LmCJ^Jh�jhg CJ^Jh�jh4 �CJ^Jh�jh{6PCJ^Jh�jh�<-CJ^Jh�jhK-�CJ^Jh�jh� CJ\�^Jh�jh�u2CJ^Jh�jh� CJ^Jh�jh� CJPJaJ"�2�2�2{5|5�5�6 7U7�7�70818h9x:z:{:|:�:�:�:�:���������������������$$Ifa$gd�jl� $Ifgd�`|l� gd�  & F gd� gd� gd%}�gd� y:{:|:�:�:�:�:; ;[;_;�;�;�;�;@<D<L<P<�<�<�<�<�<�<==.=2=3=�?�?@@�@�@eAfA�A�ABBYBeB�B�BCC*C�D�D�����������������������������ĸ��ĩĩĩĩĞĩĞĒ� h�jh� B*CJ\�^Jph���h�jh� 6�CJ^Jh�jhc'�CJ^JhFqQ h�G#h� h� h�jh� 5�CJ^Jh�jh� CJ^Jh�G#h� CJh�jh� \�h�jh� 5�B*\�ph��� h�jh� h�G#h� 6�CJ2�:�:�:��kd�#$$If�l��-�\��a ���$�� O���e � t��(�����0�6���������������������4�4� la�p�(����yt�j$$Ifa$gd�jl� �:�:;;;;�����$$Ifa$gd�jl� $Ifgd�`|l� ; ;6;[;F33$Ifgd�`|l� �kd�$$$If�l����\��a ���$�� �O��e t��0�6���������������������4�4� la�p�(��������yt�j[;\;];^;_;���0�kd�%$$If�l��g�\��a ���$�� �O��e t��0�6���������������������4�4� la�p�(��������yt�j$$Ifa$gd�jl� _;x;�;�;�;�;�����$$Ifa$gd�jl� $Ifgd�`|l� �;�;�;�;F3$$Ifa$gd�jl� $Ifgd�`|l� �kd�&$$If�l��l�\��a ���$�� �O��e t��0�6���������������������4�4� la�p�(��������yt�j�;�;�;�;��0�kdr'$$If�l��p�\��a ���$�� �O��e t��0�6���������������������4�4� la�p�(��������yt�j$$Ifa$gd�jl� �;<@<A<B<C<�����$$Ifa$gd�jl� $Ifgd�`|l� C<D<L<M<F3$$Ifa$gd�jl� $Ifgd�`|l� �kdF($$If�l��u�\��a ���$�� �O��e t��0�6���������������������4�4� la�p�(��������yt�jM<N<O<P<��0�kd)$$If�l��-�\��a ���$�� �O��e t��0�6���������������������4�4� la�p�(��������yt�j$$Ifa$gd�jl� P<�<�<�<�<����$$Ifa$gd�jl� $Ifgd�`|l� �<�<�<�<F3$$Ifa$gd�jl� $Ifgd�`|l� �kd�)$$If�l��Z�\��a ���$�� �O��e t��0�6���������������������4�4� la�p�(��������yt�j�<�<�<�<��0�kd�*$$If�l��-�\��a ���$�� �O��e t��0�6���������������������4�4� la�p�(��������yt�j$$Ifa$gd�jl� �<�<�<�<�<����$$Ifa$gd�jl� $Ifgd�`|l� �<�<==F3$$Ifa$gd�jl� $Ifgd�`|l� �kd�+$$If�l��-�\��a ���$�� �O��e t��0�6���������������������4�4� la�p�(��������yt�j====��0�kdj,$$If�l��-�\��a ���$�� �O��e t��0�6���������������������4�4� la�p�(��������yt�j$$Ifa$gd�jl� =.=/=0=1=����$$Ifa$gd�jl� $Ifgd�`|l� 1=2=3=�=�=0>FA944gd�  & F gd� gd� �kd>-$$If�l��-�\��a ���$�� �O��e t��0�6���������������������4�4� la�p�(��������yt�j0>y>�> ? ?l?�?�?�?@�@cA�AB�B*C�D�D�D������������������#$$����e&`#$/��7$8$H$Ifa$gd�jl�  & Fd��gd� gd%}�gd�  & F gd� gd� �D�D�D�D�D+E7ENEOESETE[E\EzE{E|E�E�E�E�E�E�E�E�E=I>IQI�IMJNJ�J�J�J���ǿ��խ��խ���խ��Ո����tjb^bRh�jh%}�0J6�CJh�^�jh�^�Uh�jh%}�6�CJh�jh%}�5�6�CJh�,Th� h�:�h�jh�L�CJ\�h�jh� CJ^Jh�jh� CJ\�aJh�jh� CJ\�h�jh�!�5�h�jh� 5�h�jh� 6�CJ\�^J h�jh� h�jh� B*CJ\�^Jph���#h�jh� 5�B*CJ\�^Jph��� �D�D�D�D^>$$����e&`#$/��Ifa$gd�jl� $����e&`#$/��7$8$H$Ifgd�jl� �kd.$$If�l��[�0���")���$ � t� 6`����e������0����)6���������������4�4� la�p���yt�j�D�D�D�D�DEEE E)E*E+E8E9ENEOETEUEVEWEXEYE��������������������� $����e&`#$/��7$8$H$Ifgd�jl� Ff$0$$����e&`#$/��Ifa$gd�jl� YEZE[E\E|E}E~EE�E�E�E�E�E�E�E�E�E�E�E�E�E��������������������Ff7$$����e&`#$/��Ifa$gd�jl� Ff�3 $����e&`#$/��7$8$H$Ifgd�jl� �E�E�E�E�EHF�F�F/G|G}G�GHTH�H�H;II?I@IAIBICIDIEIFI���������������������������gd� gd%}�gd�:�Ff�:FIGIHIIIJIKILIMINIOIPIQI�I�JLENFNGN�O5P6P7P8P:P;P=P������������������������� d��gd� gd�,T & F��gd%}���gd%}�gd� �J�JK#K$K�K�K�K�KALEL^L_L�L�L�L�L�L�L�L�L(M)MQMRM�M�M�M�MN NBNCNENGN�O�O�O�O�O2P3P4P������Ǹ�����֬Ǭ����֬�堙���Ǹ啌���֌w�jh�^�CJUh�,Th�,TCJaJh�,Th�,TCJh�,T h�jh%}�h�jh%}�6�CJaJh�jh%}�0J6�CJjh�jh�^�0JCJUh�jh%}�0JCJh�^�jh�^�U h%}�h%}�h�jh%}�6�CJ jh�jh�^�0J6�CJU*4P5P7P8P9P;PP?PAPBPDPEPFPGPHPIPJPKPbPcPdPePgPhPiPjPkPmPnP�����������������������������jhtgUmHnHuh�jmHnHujhtgUhtgh�^�jh�^�U$h� 5�CJ0KH$OJPJQJ\�aJ0h�,T h�jh�,TB*CJ]�aJph���=P>P@PAPCPDPEPFPGPHPIPJPfPgPhPiPjPkPlPmPnP�������������������� d��gd� '$a$'%gd� 21�h:p�`|��/ ��=!��"��#��$��%����� ���Dd)����p� � s �>��A?�����Picture 3"����b��}_�g�/���3�ll���Dcn�}_�g�/���3�ll���PNG  IHDRG�G�}tEXtSoftwareAdobe ImageReadyq�e<CIDATx��]M���r�+��u>@s�8'hj�8��+qN0�4u�N���6`@� :u���j��J���������_2IY���U,2"����� �3��& ̅�����ɻ�论�v��������D��K#�7H���q�IQ�����_Q~�V#L�+j����IO&��F��e��I 9V�L�Y������#�"�q�W�Z��w������@�HX�I}���*�hB��5i�"Gi���a��w�#a��x@�Z ՘�D�"G�E��lR�Ŵ&����yw�6W�9�t���dRoɴ&�l$�v�9VoR $�U9^6���rtl�� �a ��ޭ�|�<(��aV�ʿ�9V�9fhJsB�;b ��z�H�L�7Ž؄ ���~G"G��~�Zc&i���L��D�A0��0 12ŬfS$�#a*�QE�0�R�ɝQS��oQ6T7 �����ȑ�Zrl5ڡ����"��-O�$r$LU������)���dEE2UA� si��H�"\&#G �!� �!M�Y�����|�^Z�_��G�H�a'��t"�aK�ˡ�>��$?_���x� 1!r$� �fM�x�Z��2🎔���mY�\��'Ŭ��7l�{l'"G�:4�N�?���&�Kd�a"|�� K;0g@7���ʵI�.1"vS�#�E�9�9i���p ����y1�����s �^A��dvq���-1����J�������>_ ߥ��)q��X�"͑pPO�q���_Al,@��K�D�$����B��3�7��{��j�Ie�������%;ِ�l��� (4ZM�O��[8�-#PI�U-�/�¹�*�L���&�$'{�VI`�S(7�N�O��]��h�{�vKG�w0�d�*Zc. Z��IÆ�@�)����{&Zb��V�M�s�|���;E�(U�lEu���.��XK�]���0u�Z*�ˤ���i>�|Nr�I����&ǭ7�_�*wW��äN� ��a89Vt��~V��q ��[ � |<�?�yq��#�ɶ+�'Ň�Fkn'��R�m4l�����1ު�9h�HJ��܄�XH�U%Q٤V}L�B��MbZKa8�B-���&�]AΉ��]Wf��˗��Sor�3�Ķ�>��=�=,d{א%~t=�YW7a�6~*�I-H�O(��R�8A!�JC�[�4�0�+��K����'�~Q��'˽��9�e����Z����L�r�+�[a���ŤV�L��@�)DX��6:Ū�x���S?wuy{&e �D�����iq*D66��H��P�Z�D�5�Bٝ0ԤV�l�L��oj8=�Z=OF}�,��*C���**Aޡ� o�w�9����:vx�ꮍ8����h"�@mDSH ���d��� �?���r�e 9��~A���[M��ܦ5!j11��˜�!� G2v/xp�b{�N�dy��0����A��*$ߚ�|N՛kV�3�� h�8�\�������i-�������ք�֘؃�E�2��z���Bܼf>$�qa�0."eg������?�Lj�p m{���seZpR�mZ����W��R��h#��D �P�}��URK$iC#��_9_��}2�Z�ɸ�&� �ۙ�[��������7�������[գ$Է>��L�  1�t�W���6}���4� 3�GhfH�N,w�t#�����K8����`#bE���wQ�' �� vGu�(CC\<,���e�u������+9�p���F/&4[01d�Znh�g)�Я� �}�m� ��,� Ʉ"p���4�݂ߊ���\��ajL�$�K���y-o��0�%���pv-t��}�i�y��1�m�i�a�6Է�u���� $+n繎Oh%wD�Oj?$z?���!�c��T�UB������6rl��zϖ��;tIz�՟�� ư(�����v�]4 F��T׊��4�luq�ޏ�yPH{�n�1|�S��m�s�:Q��+����˗�����_,���{X�c^�8�s�3#����損G����� ��� �R��s�o��f���FaO�@�m��Cl>��>Q���]K��bBO0�? \"Ƒ64\��h��Z|�O�e �ɱ�� Y����µ��f�4Cgpzj��P[8foq� �L=䑿����?�Y��d%}���Gԋ�g*pF�o�� ��n~�1�����ڹ' \��%�����Z;�*�+��N��s�m��l�R9c��+�%�'Uow~t��~����J�erl��pLBF.p�hT��$�j/�3[�����>�Iy����0��q�a��d���>�n.��'8uL{Xg��-�O�y83fa�����9ȑ�`��&� Մ.�Nl+}v��:��"�9i����K~gmx`?E��Z�Q%� �g���t�;*1Vr�'��8�֨O��ep�_(.��8��S{* �O�� md/ݷ7�ڵE��K�(4�F3�3|���4ҙ?��=��b*�c��=�d����(�{��U�$*�{���%� &�Ȉ����1H�И��D�����D�*��� �+�1�����7٧�#��H@��}N��>J�L�X�C 367h~�<3лn�I��'��A*��#_C9�^�HZ�x���p� ��0��Òm��4�-Cs@1��#Yu�)��4ʿ�Y�9��"�D�g���s��{��MуșD�[�B���,K��ol� kU/��; ?� �!Yy������ k��h~E1f &0|� !\ɲ��V�q��kD�����B�W6�V/��p �>(�&N !�\S�2�+�3B�GQxXhѹ�|��##�z4�}wjxă�fИ3Я8��QiL�6Ф�k���% '���~���9��ń@�OG>���,�o��g��f� X�՛�|^p�Ţ��f��HF���D �]3|�sq3�4��g�0�f�{�+j�=!,�r�F����0�i���!���0���cƱ�46�4NĶs���Y.lM�8 �+�����3r�+�%m��̰M��FE�����K�}%�e���H:M�Yȱ����2��]P\{-fl^�r�X0�'����T-A3���l[i{��s�d��z7�HH��a�Z�iQ~3A��_9��C�1z%��9P,X�� ��Q! ����}��#�@ �j�;�Ġ������{�]V��2b?t ��{D6!a��x�m�Y�Y��x��$�ߎ߄ޯ� !�)��E0�9/ �K�h���&9�<��Q�1�, x����L2^ޟ�&r��N��#�alQF�k�A�L�%������D��d�����H�����[�N��|��YQs,�8�'ݞI=(�������%�%�2�W��v���J[� ^DJ�Ǎb~!P�d�'+������Yv��/�ﳱƞH<�w�$��`<2�@!lj�1]P��̞��8�x�𝗸*�� �}������~���q�?�tr��js�3�� t��P�� փ��T��.�q^(��wCe*0�Yk�xR�;SSO-���r� ѿ�ATx���~����Dj+��R娒���N�������@�r��>�,}�"���A����l��i�|ȑ@ .�*��xe�� �qEM@ D���5e�u$�����@ �@ �@ ��� ֍��뿹��f�x�������Z�@ \:1��ߺ�t�S��9^v�n6� ��8���m�ARh� _7��� �#�@ 9^*X����~��̟hA�@ ��uw��;N��"��࿒����/�h%���2�y�����oC5���|��{�W��ep�<�e�|uv@=�yș�$��e������mە�N3��o����"��G.��0_k�zٳ�#o��ߵ���u_wϗX ��bO�h4M�|q3�=��w����g��x�G����oFR][�b���w ����6�G��Տ�{4�ޡ�y�1�Go[)v�'G�< ���m�����'��F���||����x��If&$ǻ��d���k������W� ��U5�O]�ZO}ք�qH���b2�W�> �_u�����b�m�����=��w�6�����c ��`%�Sى��wM��� jj��� e�̀w��b����eb��o`��Ke򁐏;��s�cH_�L� ���q�����(߿�Ĉ���}O�jupo�B�;���`�����!��xf���O$f����Ȓ�b��z$b�c��]����N���.H��|�.��d0��S����U����,�4o��”u�+c��lq�",��3�3���f�>5 VAȊ)���S��I����H"��Ǥ��[G�����1��(4C�%u�pB0Wlz�� *:E-#1 ���j��4jј��sph?[|Ϋ����̷��ƭҖ��ޱ�b{5����H����8�w�I�����6�k1 y�-��0���L�Hej-Zyf��JzG�j��sh����H��N��6�S���k��or�)�.��R�_M�oq2�`S=>9~w������uH� �>�hחhF����h)ӝ�}�h�ݭ�w�Yxn,&��o7����"��e��0c�w�q>�� �/v���W�EjVs��Ϻ0�Yw�b���83�l~Ϣ{����-�n�~�[����X���� ˝�69�dgi�G��e ��V#�����>X�6Ч����I�d�Ic�~�Jd�k�{�L?�|d(_-.���8g��ג��#�[d��߾�w���ix����f�h����/_P>F�ză��g���c����1�2X�t�&�'�؂�q��A�I&ژ���X�N�������Am�A�Fj� ����W��� A2�Lu���:c�g��v�8o�h �fxy+�|v�ȭ�J���F���U�[��q`ٚ!��'E�S��-v� hЇ�2��E��=#bq\i�����j�е��g����lx�8^�<`>�u�tEI�d��{�3�ƥ������Ǝ�Z�r���f�쫑�2=�Θb��'I?.�4���1t�4}��s��<�2�E~^sf�1c��&�Y�sgc����J~�m@fK��H���؎�׾�������A�q.%G�Js|�.�QD|l������ң�� ZD,��� �D׆�mfZa�zx-M���yj��H������p���I}��F�i��o�X�q���&wq`(���_�1����6��we��"G���2X��3���6��f,�~t������lI���[D38��\8I�)��82���Ʊf���*9��p��k潍�Z�HR�wG�B��j�7x�s�g�fFۗP�y"wc�3�A*W:�+�6THF�F�� �[�٢.- �s���&��l�9��� �h�Di۠܍�@����ha| l��J�0l��Ry+� � �>�%�{ϳ����s��[>rcߕ sC6���Bb�u�wD���~'��^�HX\�8S�n Z���L� ^ e��D�5�GÆ��p�(u�oG~ j��B�À���%��h �0^V"G�bȑi>1�-�������I �o�u@�HX:��� � �-.2#v� #vR :V �l�- � t������0�6,�5�>5�� 5�R p����yt�j�$$If�!vh#v>#v� #vR :V �l�� t��0�6,�5�>5�� 5�R p�������yt�j�$$If�!vh#v>#v� #vR :V �l�� t��0�6,�5�>5�� 5�R p�������yt�j�$$If�!vh#v>#v� #vR :V �l�� t��0�6,�5�>5�� 5�R p�������yt�j�$$If�!vh#v>#v� #vR :V �l�� t��0�6,�5�>5�� 5�R p�������yt�j�$$If�!vh#v>#v� #vR :V �l�- t��0�6,�5�>5�� 5�R p�������yt�j�$$If�!vh#v>#v� #vR :V �l�� t��0�6,�5�>5�� 5�R p�������yt�j�$$If�!vh#v>#v� #vR :V �l�- t��0�6,�5�>5�� 5�R p�������yt�j�$$If�!vh#v>#v� #vR :V �l�- t��0�6,�5�>5�� 5�R p�������yt�j�$$If�!vh#v>#v� #vR :V �l�� t��0�6,�5�>5�� 5�R p�������yt�j�$$If�!vh#v>#v� #vR :V �l�� t��0�6,�5�>5�� 5�R p�������yt�j$$If�!vh#v� #vO#v�#ve:V �l�- � t��(�����0�6,�,�,�5�� 5�O5��5�ep�(����yt�j�$$If�!vh#v� #vO#v�#ve:V �l�� t��0�6,�5�� 5�O5��5�ep�(��������yt�j�$$If�!vh#v� #vO#v�#ve:V �l�g t��0�6,�5�� 5�O5��5�ep�(��������yt�j�$$If�!vh#v� #vO#v�#ve:V �l�l t��0�6,�5�� 5�O5��5�ep�(��������yt�j�$$If�!vh#v� #vO#v�#ve:V �l�p t��0�6,�5�� 5�O5��5�ep�(��������yt�j�$$If�!vh#v� #vO#v�#ve:V �l�u t��0�6,�5�� 5�O5��5�ep�(��������yt�j�$$If�!vh#v� #vO#v�#ve:V �l�- t��0�6,�5�� 5�O5��5�ep�(��������yt�j�$$If�!vh#v� #vO#v�#ve:V �l�Z t��0�6,�5�� 5�O5��5�ep�(��������yt�j�$$If�!vh#v� #vO#v�#ve:V �l�- t��0�6,�5�� 5�O5��5�ep�(��������yt�j�$$If�!vh#v� #vO#v�#ve:V �l�- t��0�6,�5�� 5�O5��5�ep�(��������yt�j�$$If�!vh#v� #vO#v�#ve:V �l�- t��0�6,�5�� 5�O5��5�ep�(��������yt�j�$$If�!vh#v� #vO#v�#ve:V �l�- t��0�6,�5�� 5�O5��5�ep�(��������yt�j�$$If�!vh#v:#vT$:V �l�[ � t� 6`����e������0����)6��,�5��5��$/� �p���yt�j-$$If�!vh#v:#v�#v�#vz#v#v #vc#v�:V �l� t� 6`����e���0����)6��5��5��5�5��/� �p�P����������������yt�jAkd�.$$If�l��ִ���e =���%#")��� t� 6`����e���0����)6�� ��������� ��������� ��������� ����������4�4� la�p�P����������������yt�j3$$If�!vh#v:#v�#v�#vz#v#v #vc#v�:V �l�� t� 6`����e���0����)6��,�5��5��5�5��/� �p�P����������������yt�jAkdg2$$If�l���ִ���e =���%#")���� t� 6`����e���0����)6�� ��������� ��������� ��������� ����������4�4� la�p�P����������������yt�j3$$If�!vh#v:#v�#v�#vz#v#v #vc#v�:V �l� t� 6`����e���0����)6��,�5��5��5�5��/� �p�P����������������yt�jAkd�5$$If�l��ִ���e =���%#")���� t� 6`����e���0����)6�� ��������� ��������� ��������� ����������4�4� la�p�P����������������yt�j3$$If�!vh#v:#v�#v�#vz#v#v #vc#v�:V �l�� t� 6`����e���0����)6��,�5��5��5�5��/� �p�P����������������yt�jAkdW9$$If�l���ִ���e =���%#")���� t� 6`����e���0����)6�� ��������� ��������� ��������� ����������4�4� la�p�P����������������yt�j 8s���������666666666vvvvvvvvv666666>666666666666666666666666666�6666666666�666666666666hH66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666�62����&6FVfv������2(��&6FVfv������&6FVfv������&6FVfv������&6FVfv������&6FVfv������&6FVfv��8X�V~�������� 0@�� 0@�� 0@�� 0@�� 0@�� 0@�� 0@�� 0@�� 0@�� 0@�� 0@�� 0@�� 0@�� 0@ OJPJQJ_HmH nH sH tH @`��@ � NormalCJ_H aJmH sH tH ^@^ � � Heading 1�d�d@&[$\$5�CJ0KH$OJPJQJ\�aJ0d@d � � Heading 2$$��@&'5�B*CJOJPJQJ\�^JaJphO��\@\ � � Heading 3$$��@&5�B*OJPJQJ\�^JphO��bb � � Heading 4$$��@&%5�6�B*OJPJQJ\�]�^JphO��DA ���D Default Paragraph FontRi@���R 0 Table Normal�4� l4�a� (k ���( 0No List ^�/���^ � �Heading 1 Char*5�CJ0KH$OJPJQJ\�^JaJ0mH sH d�/��d � �Heading 2 Char/5�B*CJOJPJQJ\�^JaJmH phO��sH \�/��\ � �Heading 3 Char'5�B*OJPJQJ\�^JmH phO��sH b�/��!b � �Heading 4 Char-5�6�B*OJPJQJ\�]�^JmH phO��sH H�`��2H �  No SpacingCJ_H aJmH sH tH @�@B@ � List Paragraph ^��m$6U`��Q6 � 0 Hyperlink >*B*ph�>b> � 0 Footnote TextCJaJX�/��qX � 0Footnote Text CharCJOJQJ^JaJmH sH @& ���@ � 0Footnote ReferenceH*0a ���0 � 0 HTML Cite6�]�DZ�D � 0 Plain TextCJOJQJ^JaJN�/���N � 0Plain Text CharCJOJQJaJmH sH FV ���F � 0FollowedHyperlink >*B*ph��B'`���B � 0Comment ReferenceCJaJ<@�< � 0 Comment TextCJaJV�/���V � 0Comment Text CharCJOJQJ^JaJmH sH @j��@ !� 0Comment Subject 5�\�b�/��b  � 0Comment Subject Char"5�CJOJQJ\�^JaJmH sH D� ��"D� 0Revision"CJ_H aJmH sH tH H�2H $� 0 Balloon Text#CJOJQJ^JaJV�/��AV #� 0Balloon Text CharCJOJQJ^JaJmH sH 4@R4 &� 0Header %�H�$B�/��aB %� 0 Header CharOJQJ^JmH sH 4 @r4 (� 0Footer '�H�$B�/���B '� 0 Footer CharOJQJ^JmH sH fJf *� �Subtitle) &d��+6�@�B*CJOJPJQJ]�^JaJphO��f�/���f )� � Subtitle Char36�@�B*CJOJPJQJ]�^JaJmH phO��sH b>b ,� �Title+�,P�O��m$)@�B*CJ4KHOJPJQJ^JaJ4ph6]^�/���^ +� � Title Char1@�B*CJ4KHOJPJQJ^JaJ4mH ph6]sH t� ��t � � Table Grid7:V-�0������ -d��|�o��| � � Light List1�:V.�0��j�.@�������j�.�������j�.�������j��� ��4�42.d��f�d���f�d���5��5\��5\��5\��5B*\ph���F!���F � 0Subtle Emphasis6�B*]�ph���*W ��* � `Strong5�\�Na��N � PIntense Emphasis5�6�B*\�]�phO��F"F � 0Caption2��5�B*CJ\�aJphO��v v � p TOC Heading3$$d���@& [$\$%B*CJKHOJPJQJ^JaJph6_�.. � pTOC 2 4�d^��.. � pTOC 3 5�d^��** � pTOC 16�dB� ��qB �X0Placeholder Text B*ph���PK!����[Content_Types].xml���N�0E�H���-J��@%�ǎǢ|�ș$�ز�U��L�TB� l,�3��;�r��Ø��J��B+$�G]��7O٭V��,cy��$�gc.b����An̖�k�ե��C �A�0��vs<�>�6r�=*%����@�&ٖ6دk���.����~8$���� �����6./��lS �����_�/��/�"J��F��V!�����z�n�^�3��ੵ�,��_�wr�%��8/�[k�.�$e��V��i�2[�P�s���jcs����7����f���� ��W���K�Ն�7���d���g� Ș��J���j|��j(�K��D-���� dX��iJ�؇2��x$(� �:��'vɗsKZ����j{�Zb&���^>{���?=���уG����]�8 ˻^|�ɟ�>D<����Ϫ�����~���j ��̜�?�����_|���+�����!��D7�!��18f��ZNF�l;����I(q��� �=9�S̲�8vt���� xur�1x�����E���u����5����$ ���I���A��.N���&)�f^���݈8f�2�(��(���}B*��C��� .�X�;u0� ɐ��j�mڦ1�eZ�3�ۉ��m����-r�"�+0�0~H�ƫx�p\%r�cV�u��*#S�q=� �!a�"e՞��-%�ƪL���.R(�_%�:漌�����iv@���}O�C�b��U|����Cp�0ݷ)q�}2ܢ�cҬ@������U�L�C5@�W�4�;�f��j8?��|�� ��T�ބӫ�g���"�qz�r�7����$�%��G�[r~K�������S򌅁��,bm3v� ��1el���\�f�p�}X��̕���4����A�� 6{�����A�S���Lt(Q�%\�r�l���_٫fS_B,sH�vx`�W�r~�(��Bs���h�U�r) �����6�����4C����ebs)����bMj�B�U��k�p���:�6GyZL�3E2��r����Q�$)��9G����񄨕������v�$��5�˳�:Y�+x�%�v�YRnN��ö�j.7=���� ��.��Yo�|%lٟ�̦�g�l厹MP�W6�s;<� ����li�GY �Dk��/7!���@�Ί�5(�� ���Z2_��]Zѱ�_3*�E� шM����R*�u�a����h�G.9gMW~#fpv�4����;�� !6�o%���JۍsgwŴ�9�R.���+�<��+�΀�F�S�*��BiD�����pT �߅�PT����/ȁ�����a�.�j��HP8�T$�Z2�w��zvvY�,d*�d�L��#r@�Ps�>�=A�6�h���ן�=�Q���r�9LV�������638��h��&���T������-;��ƬF���t���E�x�Zƚ�x��Y����(�wHH��>��v�u���[�x��A�@U_���iG08�E[LZ� m6:���9O���c�֖�&�g v1���^<�`gvbm��2{�Eai�_dLb��d�_���.$z ~3�0%M1��T� =0}�o5����PK! ѐ��'theme/theme/_rels/themeManager.xml.rels��M �0���wooӺ�&݈Э���5 6?$Q�� �,.�a��i����c2�1h�:�q��m��@RN��;d�`��o7�g�K(M&$R(.1�r'J��ЊT���8��V�"��AȻ�H�u}��|�$�b{��P����8�g/]�QAsم(����#��L�[������PK-!����[Content_Types].xmlPK-!�֧��6 0_rels/.relsPK-!ky���theme/theme/themeManager.xmlPK-!��T���theme/theme/theme1.xmlPK-! ѐ��'� theme/theme/_rels/themeManager.xml.relsPK]� nH����� 0247 &6(�.y:�D�J4PnP)+-/<>@TZ[������ K p � !(!F!�"O+�2�:�:;[;_;�;�;�;C<M<P<�<�<�<�<==1=0>�D�DYE�EFI=PnP*,.0123456789:;=?ABCDEFGHIJKLMNOPQRSUVWXY\MB�B�B#C�C�C^D�D�D�D(EQE�EFBF�G�G2HnHX���X���X���X���X���X���*,7!�����T� # � ����@���������H ��0�( � ����0�( � ��B �S ���� ?��� _Toc362967220 _Toc362967221_Outil_de_bilan _Toc367259555 _Toc361142909 _Toc362967299 _Toc361142910 _Toc362967300 _Toc361142911 _Toc362967301 _Toc361142912 _Toc362967302 _Toc361142913 _Toc362967303 _Toc361142914 _Toc362967304 �������$�$�*�*�7�7�=�=oH d� �����$�$�*�*88�=�=oH~���� � }F�F�F�F�F�F�F�F�F�FcGgG8H:H;H=H>H@HAHCHDHJHJHeHeHlHoHrt�+�+8H:H;H=H>H@HAHCHDHJHJHeHeHlHoH33e��*/,7H8HJHJHeHeHoH�q�N�:6���������81� z?fF���������'_�ה����������q��������������&�|{ ���������V{4��̵����������/� �&^��������� #D#^(����������e�+��N�����������y�,�l(����������/ܺ�����������c8�Q���w���������bKX���S���������6%"Z��b����������j`Ĭ�,����������B_ar�������������p�f���=���������O�l�jJ����������[�n�ԑ���������4�~��X���������� �����^��`���OJQJo(o���p���^�p`���OJQJ^Jo(o� �@ ���^�@ `���OJQJo(��� ����^�`���OJQJo(��������^��`���OJQJ^Jo(o� �����^��`���OJQJo(��� �����^��`���OJQJo(����P���^�P`���OJQJ^Jo(o� � ���^� `���OJQJo(���8�0�^�8`�0�o(.������^��`���.��p�L�^�p`�L�.��@ ���^�@ `���.�����^�`���.����L�^��`�L�.������^��`���.������^��`���.��P�L�^�P`�L�. �����^��`���OJQJo(��������^��`���OJQJ^Jo(o� �p���^�p`���OJQJo(��� �@ ���^�@ `���OJQJo(�������^�`���OJQJ^Jo(o� �����^��`���OJQJo(��� �����^��`���OJQJo(��������^��`���OJQJ^Jo(o� �P���^�P`���OJQJo(�� �����^��`���OJQJo(o���p���^�p`���OJQJ^Jo(o� �@ ���^�@ `���OJQJo(��� ����^�`���OJQJo(��������^��`���OJQJ^Jo(o� �����^��`���OJQJo(��� �����^��`���OJQJo(����P���^�P`���OJQJ^Jo(o� � ���^� `���OJQJo(�������^��`���. �����^��`���OJQJo(o���p�L�^�p`�L�.��@ ���^�@ `���.�����^�`���.����L�^��`�L�.������^��`���.������^��`���.��P�L�^�P`�L�. �����^��`���OJQJo(��������^��`���OJQJ^Jo(o� �p���^�p`���OJQJo(��� �@ ���^�@ `���OJQJo(�������^�`���OJQJ^Jo(o� �����^��`���OJQJo(��� �����^��`���OJQJo(��������^��`���OJQJ^Jo(o� �P���^�P`���OJQJo(�������^��`���OJPJQJ^Jo(-������^��`���OJQJ^Jo(o� �p���^�p`���OJQJo(��� �@ ���^�@ `���OJQJo(�������^�`���OJQJ^Jo(o� �����^��`���OJQJo(��� �����^��`���OJQJo(��������^��`���OJQJ^Jo(o� �P���^�P`���OJQJo(�� �����^��`���OJQJo(�������^��`���OJPJQJ^Jo(-��p�L�^�p`�L�.��@ ���^�@ `���.�����^�`���.����L�^��`�L�.������^��`���.������^��`���.��P�L�^�P`�L�.�8�0�^�8`�0�o(.�����^��`���.�p�L�^�p`�L�.��@ ���^�@ `���.�����^�`���.����L�^��`�L�.������^��`���.������^��`���.��P�L�^�P`�L�. �����^��`���OJQJo(��������^��`���OJQJ^Jo(o� �p���^�p`���OJQJo(��� �@ ���^�@ `���OJQJo(�������^�`���OJQJ^Jo(o� �����^��`���OJQJo(��� �����^��`���OJQJo(��������^��`���OJQJ^Jo(o� �P���^�P`���OJQJo(�������^��`���. �����^��`���OJQJo(o���p�L�^�p`�L�.��@ ���^�@ `���.�����^�`���.����L�^��`�L�.������^��`���.������^��`���.��P�L�^�P`�L�.�����^��`���. �����^��`���OJQJo(o���p�L�^�p`�L�.��@ ���^�@ `���.�����^�`���.����L�^��`�L�.������^��`���.������^��`���.��P�L�^�P`�L�. �p���^�p`���OJQJo(��� �@ ���^�@ `���OJQJo(o� ����^�`���OJQJo(��� �����^��`���OJQJo(��� �����^��`���OJQJo(o� �����^��`���OJQJo(��� �P���^�P`���OJQJo(��� � ���^� `���OJQJo(o� �����^��`���OJQJo(�� �����^��`���OJQJo(��������^��`���OJQJ^Jo(o� �p���^�p`���OJQJo(��� �@ ���^�@ `���OJQJo(�������^�`���OJQJ^Jo(o� �����^��`���OJQJo(��� �����^��`���OJQJo(��������^��`���OJQJ^Jo(o� �P���^�P`���OJQJo(�������^��`���6. �����^��`���OJQJo(����p�L�^�p`�L�.��@ ���^�@ `���.�����^�`���.����L�^��`�L�.������^��`���.������^��`���.��P�L�^�P`�L�.�����^��`���o(.�����^��`���.�� �0�^�� `�0�o(.��@ ���^�@ `���.�����^�`���.����L�^��`�L�.������^��`���.������^��`���.��P�L�^�P`�L�.�8�0�^�8`�0�o(.�����^��`���.�p�L�^�p`�L�.�@ ���^�@ `���.����^�`���.����L�^��`�L�.������^��`���.������^��`���.��P�L�^�P`�L�. �����^��`���OJQJo(��������^��`���OJQJ^Jo(o� �p���^�p`���OJQJo(��� �@ ���^�@ `���OJQJo(�������^�`���OJQJ^Jo(o� �����^��`���OJQJo(��� �����^��`���OJQJo(��������^��`���OJQJ^Jo(o� �P���^�P`���OJQJo(�������^��`���OJPJQJ^Jo(-�����^��`���OJQJ^Jo(o� �p���^�p`���OJQJo(��� �@ ���^�@ `���OJQJo(�������^�`���OJQJ^Jo(o� �����^��`���OJQJo(��� �����^��`���OJQJo(��������^��`���OJQJ^Jo(o� �P���^�P`���OJQJo(�� �����^��`���OJQJo(��������^��`���OJQJ^Jo(o� �p���^�p`���OJQJo(��� �@ ���^�@ `���OJQJo(�������^�`���OJQJ^Jo(o� �����^��`���OJQJo(��� �����^��`���OJQJo(��������^��`���OJQJ^Jo(o� �P���^�P`���OJQJo(��e�+�B_a�p�f81� �/� �[�nO�l4�~ #D#'_�6%"Z�y�,�j`bKXq�c8�Q�&��/�q�V{4������������������������������������������������������������������������������������ 2�        ��*J                  2�          2�                2��         ��:.       ��4_                   2�         2�                         �ll        ��4_ Ѝ-      أ�J                 l���                 ��S&$�/1AXD�32A�2h["|,�Cuddk[{� /[`�`1�+1=S�X2u�B �G * � � �D �R �Z Y �Y Ra �b uk & *M �T �\ �j 0 g =6 �W �j NK�N�mLL�P�[�n��Z��OMPgPJ\�n��[eM0�5�f�L�e� �#�#cc +�:�AR7�C�hX]z�/�K*c� `! �q !�R!3Q"�G#�H#�$�$�%J/%{k%3&tN&R2'0;'�2(15(�k()�)�;)�=)()�%*[7*�G*�-+�,�"-�<-M-�Z-`-6.�g.�0/�1/#S0>d0�132�:2�u2`{2�3�=3�S3�4� 4�i4##6�N65W6s7dg7�8F9K5:�];�<�)<�'=&>Uw>�y>�?�r?@{?,@�@�Q@-lA�KB�C*-C�D�,DlPE$F SFdFDGeZG�cG�eG�iGf~Gn H�nH�(I�=I=GJRJW*K�cK�bL�>M�GM�WM�1N�HN�yN9 OxO�>OKO`P{6P�AP[IP�QFqQmRxR~R�hS:iS pS�,T�BT�SU�dUJ V3vV#wV�V*W�sW|zWpX�Y /Y�oY�oY�-Z�wZV [�R[�t[�u[�jI��e����)��\�l ��$�-l�]R�%}��#�sf�gK�Y�/�>��@�uC��M��Q�H[�� �kv���� ��n��z����E��v��4�bW��g��h�_.����N��V�4 �L)�H^��x��� .��]��n��L�yM�sO�!s���|O��)<��:�b<��\�4�@X�j��1�q!��L�qi��@�MG�U�JY�v����&��`�,R�$]�;��[��s��x�'�%y�B��+��l�W� ��%�r<�]��|�! � ?�R��e��!�0E�9b�\��$��G�v�M*�<��o�jD�>R�W�y_�-��� ���_���";��\��6��q�8H:H�@nH�@��Unknown������������ G��*�Ax� �Times New Roman5��Symbol3.� �*�Cx� �Arial7.�����@�Calibri7����@�Cambria95  ����@ �Consolas5" Tahoma;��Wingdings?=� �*�Cx� �Courier NewA�Cambria Math"1����� Fg� Fg�"$�� q= $��� q= $�!�������0HHJ����HP ��$P����������������������� 2! xx� ���FrancoisAnik Morissette\               �������Oh��+'��0<x��� �� � �  $,4� Francois Normal.dotmAnik Morissette3Microsoft Office Word@@���P�@���5��@���5�� � q=����՜.��+,��D��՜.��+,��H hp|��� ���� � ��PCH�$H  TitleTitreL 8@ _PID_HLINKS�A$ Mhttp://www.sr.ithaka.org/research-publications/sustaining-our-digital-future\R 1http://www.kdcs.kcl.ac.uk/innovation/impact.htmlF -http://microsites.oii.ox.ac.uk/tidsr/welcomeF-http://microsites.oii.ox.ac.uk/tidsr/welcomeO Qhttp://sca.jiscinvolve.org/wp/portfolio-items/the-guide-to-researching-audiences@ 5http://www.dpconline.org/advice/preservationhandbook  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]����_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|����~������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������Root Entry�������� �F�X�5���Data ������������^�<1Table��������}�jWordDocument ����4�SummaryInformation(�������������DocumentSummaryInformation8���������MsoDataStore��������P(�5�� �V�5����QK2������DX�OB�0�UEQ==2��������P(�5�� �V�5��Item ���� �����Properties������������UCompObj���� r���������������� ���� ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ �� ���� �F Microsoft Word 97-2003 Document MSWordDocWord.Document.8�9�q

Quick Enquiry

We usually reply within a few hours
By submitting you agree to be contacted about your enquiry.
Call us Chat on WhatsApp
M

Migova AI Assistant

Online now
Hi 👋 I'm the Migova AI assistant, powered by OpenAI. Ask me about PR, study visas, work permits, LMIA, family sponsorship, provinces, or healthcare immigration to Canada.
Canada PR
Study Visa
LMIA / Work Permit